Dos 18 meses a 5 anos de idade.

Nosso ambiente é preparado para proporcionar afeto e os estímulos certos para as crianças nessa faixa etária.

Entre os 18 meses a 3 anos de idade a criança precisa trabalhar coordenação ampla, fina, linguagem e os estímulos sensoriais. Cada componentes em nossas salas e, em especial, nosso quintal são montados com esta finalidade. Tudo isso, respeitando a sua necessidade interior por fazer por si só, exercendo desta forma, autonomia, livre movimento e livre escolha.

Portanto, para o trabalho de coordenação motora ampla temos: o espaço em si que permite correr, pular e andar, os carrinhos de madeiras com pesos diferentes, o triângulo de Pikler, a prancha de equilíbrio, a caixa de areia, as mobílias das salas de aulas (feitas no tamanho das crianças) que proporcionam trabalhar tais estímulos com total autonomia.

Nossas salas possuem materiais montessorianos, com eficácia cientificamente comprovada, para trabalhar a coordenação motora fina. Além dos materiais de vida prática que são perfeitos para isso.

No método Montessori, a linguagem é trabalhada a todo momento com esta faixa etária. É extremamente necessário que a criança tenho contato constante com a língua materna. Por isso, as guias (professoras) narram tudo e a todo momento o que está acontecendo para elas,  os livros ficam sempre a disposição no canto da leitura, assim como, os materiais de linguagem nas estantes.

Os estímulos sensoriais são trabalhados na caixa de areia e com materiais feitos para este fim, com diferentes cores, texturas, temperaturas, tamanhos, pesos, cheiros e gostos (os dois últimos bastante presentes na cozinha experimental).

No caso das crianças de 3 a 5, além de poderem utilizar tudo que apresentamos aqui, na sala deles há um conjunto de materiais Montessori que proporciona além da linguagem e o sensorial, o refinamento da coordenação motora com os materiais de vida prática, matemática, educação cósmica (conhecimento de mundo e educação para vida). 

Manhã: 7h30 às 11h30.

Tarde: 13h às 17h.

Integral: 7h30 às 17h.

O integral foi uma demanda dos pais no início da Casulo. Um dos nossos objetivos é entender as necessidades da comunidade da qual fazemos parte e de alguma forma impactar com uma resposta positiva.

Acreditamos que estes três períodos conseguem atender adequadamente aos pais, seja para aqueles que necessitam trabalhar meio ou em período integral, seja para aqueles que desejam oferecer experiências de socialização com afeto e estímulos adequados na primeira infância.

Na Casulo após um mês de observação atenta, é elaborada um currículo individual para atender as necessidades específicas de cada criança, incluindo aquelas com TEA.

Não.

Acreditamos que o desfralde deve partir da criança e no tempo dela. Como escola Montessori, respeitamos e incentivamos a individualidade e sua capacidade de fazer escolhas.

Com o tempo e amadurecimento próprio, a criança vai dar sinais de que deseja desfraldar, por exemplo, mostrando interesse pelo sanitário, solicitando que fique sem fralda em alguns períodos, períodos mais prolongados sem urinar, etc.

Diante desses sinais, auxiliamos no desfralde iniciado pela criança.

Não. Todo material educacional necessário é fornecido pela Casulo.

Somos uma escola com base em Montessori, portanto, usamos um "enxoval" de materiais específicos para atender aos princípios e objetivos do método.

Quais princípios, objetivos e materiais são estes?

O primeiro deles é da autoaprendizagem e autonomia. E, para isso, Montessori observou que não era qualquer material que auxiliava a criança ao alcançar tais objetivos. Então, embasada em extensa pesquisa técnica e científica, encontrou os materiais certos.

Esses materiais além de fornecerem os estímulos necessários para o adequado desenvolvimento da criança, auxiliam-na na noção de ter alcançado ou não o resultado adequado. Este último chamado pela Dra Maria Montessori de Controle do Erro.

Outro princípio ou característica do método, é que as atividades ou materiais sempre vão partir da realidade (algo concreto) para o abstrato, não o contrário. Em suas observações, Montessori percebeu duas coisas importantes para o aprendizado das crianças: dos 0 aos 6 anos de idade elas não possuem a capacidade de abstração completamente formada; e que suas as mãos são seus maiores instrumentos de inteligência. Portanto, elas precisam de bastante trabalho manual com materiais concretos, sólidos, reais para construir conhecimento.

Buscando fornecer uma educação para vida e, que proporcione, melhor adaptação e autonomia nas situações do cotidiano da criança, o método emprega materiais práticos como a cozinha infantil de madeiras, talheres, copos, pratos, jarras, vasilhames, bacias, esponjas, agulhas e linhas, velas, conta gotas, fechaduras, zíper, cadeados, trincos, panos, etc. que no método são chamados de Materiais de Vida Prática.

Além dos materiais que auxiliarão as crianças a desenvolverem coordenação motora grossa e saciar sua necessidade por livre movimento. Aqui na Casulo damos preferência para os materiais de Pikler. 

 

Por fim, por se tratar de uma escola com base em Montessori, por entender, que toda atividade deve ter o objetivo de gerar autonomia, autoconfiança e memórias afetivas gostosas na criança, nossa escola vai muito além de ver TV, escrever, ler e fazer deveres no papel. 

Aqui na Casulo a educação é para vida. Portanto, todos materiais educacionais são fornecidos por nós. 

Entre os 0 e 6 anos as crianças aprendem muito melhor experimentando, tocando, colocando a "mão na massa. Nesse sentido, o livro didático aprisiona, mostra apenas um caminho, impedindo que a criança possa desenvolver sua criatividade e seu próprio conhecimento. 

Usamos material de desenvolvimento completamente lúdico e real pois acreditamos que sem a experiência não há aprendizado, apenas memorização. 

Mensalmente, os pais recebem o Cardápio da Casulo com as informações de tudo o que será consumido pelas crianças na escola. 

Um dos princípios do método é a liberdade de escolha. As crianças escolhem as atividades que farão, ou também se não farão, e no tempo que farão. No entanto, dificilmente uma criança ficará sem fazer uma atividade. A própria observação do que outros colegas fazem já é uma atividade.

Os materiais ficam todos dispostos para que eles escolham. No geral, são materiais próprios para os períodos de desenvolvimento das crianças e , por isso, se tornam atraentes para elas. Cada criança pode escolher aquele que mais a agrada. É comum no dia a dia de uma escola Montessori vermos as crianças realizando diferentes atividades em diferentes ambientes.

Isso é possível pois todos os espaços e materiais disponíveis na Casulo fazem parte de um ambiente preparado para auxiliar a criança no autoaprendizado, construindo autonomia e autoconfiança.

Diferente da escola convencional, a escolha das atividades e do tempo de execução delas parte das crianças e não da professora. Essa possibilidade de poder escolher o que fazer alimenta na criança a vontade de fazer. 

O que tem nessa pasta? 

Um relatório de desenvolvimento escrito pela professora a partir do planejamento curricular individual do aluno, amostra de atividades significativas realizadas pela criança e fotos de atividades desenvolvidas. 

Exatamente isso que você leu, aqui na Casulo, cada criança tem o seu currículo próprio montado a partir dos seus interesses e necessidades. 

Cada criança aqui é única!

Um aluno da Casulo jamais será avaliado apenas quantitativamente (por nota). Mesmo que a avaliação por notas exista, ela estará acompanhada da avaliação qualitativa (desempenho) e o processo terá sempre seu lugar de destaque na construção do aprendizado.